Madrid: anfitriona de la celebración de los 20 años de la WWW

En efecto, desde ayer Madrid ha alojado a los grandes protagonistas que hicieron posible que hoy esté yo aquí creando esta entrada en el Blog, que ustedes me lean (o eso espero, jeje) y que podamos estar todos comunicados y conectados por esto que se ha llamado World Wide Web. Es la 18ª Conferencia Internacional, se inauguró ayer y estará hasta mañana abierta con muchas actividades programadas.

Ayer, el creador de la Web, Sir Tim Berners-Lee, ha afirmado que lo que más le sorprendió de la criatura fue, sobre todo: "la capacidad de la gente para adoptar esta tecnología, cuando al principio era algo muy 'geek'. Es curioso que la gente haga cosas simplemente porque mola hacer cosas juntas".

Vinton Cerf, creador de los protocolos TCP-IP, resumió en tres puntos lo que más le llamó la atención al principio: 1) la "prominencia de los nombres de dominio, que convirtió a Internet en una herramienta publicitaria de primer orden, una gran e inesperada función de la Red"; 2) la posibilidad de ordenar e 'indexar' tanta información, tal y como hace Google; y 3) "la capacidad de dar a la gente la posibilidad de crear y generar valor".

Por su parte, Robert Cailliau, el otro 'padre' de la Web, confesó que lo que más le sorprende ("el elefante en la habitación", lo llamó) es que Google pueda seguir creciendo aún, su escalabilidad.

Dale Dougherty, vicepresidente de O'Reilly y creador del término Web 2.0, ha explicado que al principio "fue impensable el desarrollo tan enorme en tan poco espacio de tiempo". Y agregó: "lo que más me sorprende es la rapidez, y su capacidad de convertirse en una inmensa biblioteca de recursos, que además se puede ordenar".

Mike Shaver, vicepresidente de ingeniería de Mozilla, resaltó que una de las cosas que sorprendieron fue "que se puede explicar a la gente cómo crear en la Web, lo fácil que es engancharse a la tecnología web, que siempre se puede hacer algo nuevo, y ha sido así desde hace dos décadas continuamente".


Retos para el futuro

Resumiendo algunos de los desafíos que estas personalidades estuvieron comentando ayer en la inauguración de la Conferencia, tenemos:

• Lo más importante es que haya más gente conectada, pues ahora sólo lo está el 23% de la población mundial).
• Deben reducirse y eliminarse por completo las discriminaciones y limitaciones al acceso que tienen aún millones de personas.
• Se requiere legislar a nivel internacional, para evitar o reducir los abusos y delitos que se cometen a través de la Red.
• Se debe evitar el control o monopolio de la Red por parte de gobiernos o empresas. Debe hacerse cada vez más descentralizada, participativa, democrática.
• La Red es cada vez más compleja, y en mucho lo es porque se está incrementando la participación de los usuarios como creadores de contenidos. Esto puede ir incrementando la brecha entre expertos y no expertos, y hay que buscar un modo de evitarlo, haciéndola más clara, más sencilla, más accesible; simplificar los futuros desarrollos.
• Se debe dar el salto el salto a las plataformas móviles, pues esto puede acelerar la inclusión de millones de personas en todo el mundo.
• Es necesario mejorar la interacción con la Web mediante la voz, como una manera más natural.

¡Feliz cumple, WWW!

Son 20 años. En marzo de 1989, el físico inglés Tim Berners-Lee (más), miembro del Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), propuso una herramienta para que la comunidad internacional de físicos de partículas pudiese compartir sus conocimientos científicos de una forma rápida y sencilla. Posteriormente, su compañero belga Robert Cailliau, ingeniero de sistemas del CERN, se unió al proyecto.

Así nació la World Wide Web (WWW), una serie de documentos de hipertexto enlazados, accesibles a través de Internet, que a través de un navegador Web permiten a los usuarios visualizar páginas web con todo tipo de contenidos, ya sea texto, contenidos de carácter multimedia o hiperenlaces que llevan a otras páginas web.

Info.cern.ch fue la dirección del mundo por primera vez sitio web y servidor web, se ejecuta en un ordenador NeXT en el CERN.

Lo que para el jefe de Berner-Lee era “algo vago pero interesante”, hoy día se ha convertido en una herramienta fundamental en el mundo, para todos los sectores, para todo tipo de usuarios. Hoy tod@s podemos crear contenidos en la web social 2.0. Toda una revolución cultural, quizá la mayor en la historia reciente.

Veamos una infografía, realizada por AFP, de cómo ha crecido el uso de Internet en los últimos años:

Reflexiones sobre la Web 2.0

Después de visualizar los tres primeros vídeos de Michael Wesch (Kansas State University), recomendados por Daniel, de leer sobre la Web 2.0 y visionar otros vídeos, algunos de los cuales hemos incorporado a este Blog en entradas anteriores, podemos dejar algunas reflexiones:

a) En el vídeo 1, The Machine is Us/ing Us (Versión en español), nos adentramos sobre lo nuevo de la Web 2.0. Se destaca la flexibilidad del texto digital, el cual se puede enlazar a diferentes contenidos. Los usuarios de esta web social ya no necesitan conocer los códigos (HTML), pues se le ha facilitado el acceso y la creación de contenidos (XML) en la web.

Por eso se dice que nosotros somos la web. Ya en Diciembre de 2006, la la revista Time distinguió a todo este movimiento de nueva generación web, en el que los usuarios son quienes crean los contenidos. Es por esto que la Web 2.0 ha creado un nuevo medio de relaciones interpersonales, uniendo las contribuciones de millones de personas.

b) El segundo vídeo, Information R/evolution, nos señala de una manera muy ilustrativa las formas de encontrar, almacenar, crear, criticar y compartir información. Se destaca, principalmente, la necesidad de tener habilidades para aprovechar, crear y evaluar información de manera eficaz en la actual revolución de datos en el que estamos inmersos.

Esto se relaciona mucho con las llamadas competencias básicas que deben incorporarse al diseño curricular de las asignaturas, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por ejemplo: pensamiento analítico, pensamiento crítico, creatividad, responsabilidad, búsqueda y organización de información, manejo adecuado del tiempo, manejo de las TIC, manejo de bases de datos, compromiso ético, etc.

Aun con todas estas podibilidades de ser creadores de contenido, la mayoría de las veces seguimos actuando como meros receptores pasivos, que asumimos como un hecho irreversible la “realidad” del universo mediático e informacional como dogma de fe, sin activar los más mínimos resortes críticos y de análisis. Para Trejo, “esa plétora de datos no es necesariamente fuente de enriquecimiento cultural, sino a veces de aturdimiento personal y colectivo. El empleo de los nuevos medios requiere destrezas que van más allá de la habilidad para abrir un programa o poner en marcha un equipo de cómputo. Se necesitan aprendizajes específicos para elegir entre aquello que nos resulta útil, y lo mucho de lo que podemos prescindir” (2003: 364).

c) El tercer vídeo, A Vision of Students Today, Wesch nos presenta las esperanzas, opiniones e inquietudes de los estudiantes de la sociedad actual. También queda reflejada la brecha entre la realidad de los estudiantes y lo que les ofrecen las instituciones educativas y los docentes.

Así, los centros educativos deben estar más abiertos a conocer las necesidades de sus estudiantes, de los desafíos y retos a los que se enfrentan en la actualidad, y proveerles de conocimientos y herramientas que les ayuden a superarlos. Se hace necesario apoyar a los estudiantes en el desarrollo de capacidades para interpretar los significados de la sociedad del conocimiento, en general, y de los medios de comunicación e Internet, en particular; y que comprendan de qué manera consumen y participan en ellos.








Referencias bibliográficas:

IUED (2007): Documento sobre el Mapa de Competencias Genéricas de la UNED. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Disponible en: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VICERRECTORADOS/CALIDAD_E_INNOVACION/INNOVACION_DOCENTE/IUED/DOCUMENTOS/PROPUESTA_MAPA_COMPETENCIAS_GENERICAS_UNED.PDF.

Trejo, Raúl (2003): “Vivir en la sociedad de la información. Orden global y dimensiones locales en el universo digital”. En Comunicación educativa en la Sociedad de la Información, Aparici, Roberto (coord.), Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 361-376.