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miércoles, 22 de abril de 2009

Madrid: anfitriona de la celebración de los 20 años de la WWW

En efecto, desde ayer Madrid ha alojado a los grandes protagonistas que hicieron posible que hoy esté yo aquí creando esta entrada en el Blog, que ustedes me lean (o eso espero, jeje) y que podamos estar todos comunicados y conectados por esto que se ha llamado World Wide Web. Es la 18ª Conferencia Internacional, se inauguró ayer y estará hasta mañana abierta con muchas actividades programadas.

Ayer, el creador de la Web, Sir Tim Berners-Lee, ha afirmado que lo que más le sorprendió de la criatura fue, sobre todo: "la capacidad de la gente para adoptar esta tecnología, cuando al principio era algo muy 'geek'. Es curioso que la gente haga cosas simplemente porque mola hacer cosas juntas".

Vinton Cerf, creador de los protocolos TCP-IP, resumió en tres puntos lo que más le llamó la atención al principio: 1) la "prominencia de los nombres de dominio, que convirtió a Internet en una herramienta publicitaria de primer orden, una gran e inesperada función de la Red"; 2) la posibilidad de ordenar e 'indexar' tanta información, tal y como hace Google; y 3) "la capacidad de dar a la gente la posibilidad de crear y generar valor".

Por su parte, Robert Cailliau, el otro 'padre' de la Web, confesó que lo que más le sorprende ("el elefante en la habitación", lo llamó) es que Google pueda seguir creciendo aún, su escalabilidad.

Dale Dougherty, vicepresidente de O'Reilly y creador del término Web 2.0, ha explicado que al principio "fue impensable el desarrollo tan enorme en tan poco espacio de tiempo". Y agregó: "lo que más me sorprende es la rapidez, y su capacidad de convertirse en una inmensa biblioteca de recursos, que además se puede ordenar".

Mike Shaver, vicepresidente de ingeniería de Mozilla, resaltó que una de las cosas que sorprendieron fue "que se puede explicar a la gente cómo crear en la Web, lo fácil que es engancharse a la tecnología web, que siempre se puede hacer algo nuevo, y ha sido así desde hace dos décadas continuamente".


Retos para el futuro

Resumiendo algunos de los desafíos que estas personalidades estuvieron comentando ayer en la inauguración de la Conferencia, tenemos:

  • Lo más importante es que haya más gente conectada, pues ahora sólo lo está el 23% de la población mundial).
  • Deben reducirse y eliminarse por completo las discriminaciones y limitaciones al acceso que tienen aún millones de personas.
  • Se requiere legislar a nivel internacional, para evitar o reducir los abusos y delitos que se cometen a través de la Red.
  • Se debe evitar el control o monopolio de la Red por parte de gobiernos o empresas. Debe hacerse cada vez más descentralizada, participativa, democrática.
  • La Red es cada vez más compleja, y en mucho lo es porque se está incrementando la participación de los usuarios como creadores de contenidos. Esto puede ir incrementando la brecha entre expertos y no expertos, y hay que buscar un modo de evitarlo, haciéndola más clara, más sencilla, más accesible; simplificar los futuros desarrollos.
  • Se debe dar el salto el salto a las plataformas móviles, pues esto puede acelerar la inclusión de millones de personas en todo el mundo.
  • Es necesario mejorar la interacción con la Web mediante la voz, como una manera más natural.

miércoles, 15 de abril de 2009

Tarea 5

Esta tarea 05 se describe y desarrolla en el siguiente wiki, http://301063.wikispaces.com/


Usos de redes sociales: caso de estudio "my.barackobama.com"

La práctica 05 consiste en analizar un caso de estudio y realizar una actividad sobre él.

1.- Caso de estudio: http://my.barackobama.com/

Descripción del caso:
my.barackobama.com es una red social creada para apoyar la candidatura de Barck Obama a las elecciones presidenciales de Estados Unidos en 2009. La página persigue diversas finalidades propias de la acción política como la filiación, la movilización ciudadana, la obtención de fondos, etc.

Actividad:
Navegar por el sitio y consultar el vídeo de presentación disponible en la home, http://www.youtube.com/watch?v=uRY720HE0DE


2.- Tarea de componente práctico:

Analizar los principales componentes de gestión del conocimiento tratados a lo largo de toda la asignatura y que estén presentes en este caso de estudio. Por ejemplo:
  • socialización y compartición de conocimiento en el ciberespacio;
  • organización social basada en redes;
  • comunidades de práctica y su transferencia a las redes sociales;
  • modelos de gestión del conocimiento basados en redes de aprendizaje;
  • metodologías conducentes a la generación de conocimiento en red, etc.

3.- Evidencia de aprendizaje:

La evidencia de aprendizaje en esta práctica se generará de manera colaborativa, empleando como herramienta este mismo wiki.

Para ello, cada participante debe logarse en este sitio pulsando el enlace join, en la parte superior de la página (ver ejemplo, wiki.jpg).

Una vez logado, cada participante debe incluir sus propuestas en la página evidencia de aprendizaje, accesible desde el menú lateral de este wiki.

El objetivo es generar un texto coherente construido a partir de la participación del colectivo. No es preciso que las aportaciones sean acompañadas del nombre del editor (el registro de las ediciones es automático). El objetivo es que sea la interacción y colaboración de los participantes la que ayude a modelar el texto hasta convertirlo en una práctica con un sentido unitario y que recoga la visión del conjunto.

El componente colaborativo de esta práctica hace que no sea exigida una participación directa de todos los participantes y en todos los momentos (al principio, durante y al final de la edición del texto). De hecho, debido a la saturación en la información (tendencia a la repetición de los argumentos tras contrastar varias opiniones sobre un mismo asunto), la necesidad de participación y las aportaciones deberán disminuir a medida que el texto se vaya enriqueciendo.


4.- Seguimiento y orientación:

Foro de la asignatura en aLF, e-mail, teléfono y chat (lunes 6 y miércoles 8 a las 19:00 h.).


5.- Plazo (opcional):

12 de abril, para estudiantes que opten por una evaluación continuada.
Semana del 13 al 19 de abril, para estudiantes que opten por una evaluación final.

martes, 14 de abril de 2009

Resolución de la Tarea 4

Adjunto los links de los documentos elaborados en Google Docs, para esta tarea 4.


- Primer informe:
Gestión de la propiedad intelectual: Análisis de la implementación de licencias de Creative Commons en el portal del Observatorio para la CiberSociedad (OCS).
Disponible en: http://docs.google.com/Edit?id=dcbs63qt_9dk9qzmtr


- Segundo informe:
Gestión de la cantidad de información: Un estudio detallado de las folksonomías en los contextos de Flickr y los congresos II y III del OCS.
Disponible en: http://docs.google.com/Edit?id=dcbs63qt_8gmcqq7vk

- Tercer informe:
Gestión y organización del conocimiento: Propuesta de comparación con otros sitios web con similares líneas de acción: Connotea y Eduvlog.org.
Disponible en: http://docs.google.com/Edit?id=dcbs63qt_10cnxjzng6




viernes, 20 de marzo de 2009

Tarea 4

-> Actividades: Bloques temáticos 4, 5, 6 y 7.


1.- Caso de estudio: El Observatorio para la CiberSociedad

1.1.- GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN.

-> Gestión de la propiedad intelectual: Creative Commons
Análisis de la implementación de licencias de creative commons en el portal del Observatorio para la CiberSociedad (OCS)

-> Gestión de la cantidad de información: Folcsonomías
Contraposición de modelos distintos:
- Flickr, donde todos pueden crear una folcsonomía propia;
- y los congresos del OCS, donde hay una folksonomía estrecha y son los autores quienes “taggean” sus creaciones (II Congreso OCS y III Congreso OCS).


1.2.- GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Congresos del OCS, como modelo organizativo abierto y descentralizado.
Revisar documentación en la plataforma del master.


2.- Tareas de componente práctico:

Realizar un informe por cada uno de los puntos que desarrollan el caso:

- Gestión de la propiedad intelectual.
- Gestión de la cantidad de información.
- Gestión y organización del conocimiento.


-> Recursos materiales transversales:

Bibliografía de la asignatura y documentación del caso en la plataforma del master.


-> Evidencia de aprendizaje (elemento de evaluación):

- Cada participante debe realizar 3 documentos de texto/informes. Los informes contendrán:·

1er informe "Gestión de la propiedad intelectual": Una introducción al tema y su tratamiento en el caso del portal del OCS y sus congresos online.·

2º informe "Gestión de la cantidad de información": Un estudio detallado de la temática en los contextos de Flickr y los congresos II y III del OCS. El detalle debe incluir las claves interpretativas básicas de cada caso.·

3er informe "Gestión y organización del conocimiento": Propuesta de comparación con otros sitios web con similares líneas de acción.
Este 3er informe debe incluir, al menos, un listado de 2 sitios web de carácter social que gestionen procesos similares a los tratados en esta tarea junto con una introducción a cada caso.


- Los documentos se crearán en el software Google-docs o en ZOHO y estarán disponibles en abierto (publicados como si se tratara de una página web).

- Cada participante enlazarán los documentos en abierto desde su blog de la asignatura.


-> Seguimiento y orientación:

Foro de la asignatura en aLF, comentarios a las entradas en los blogs, e-mail, teléfono y chat.


-> Plazo (opcional):

- 2 de abril, para estudiantes que opten por una evaluación continuada.
- Semana del 13 al 19 de abril, para estudiantes que opten por una evaluación final.

Publicado por Daniel Dominguez